历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和讲解一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下年代的映射。假如仅仅只是概括和映射，那样，历史作为一个存在，就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，被人怎么样在现实中可能成为可以讨论的问题。历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。以下是智学网为您收拾的《八年级年级上册历史课文教材》，供大伙学习参考。
教学目的
入门知识知道英国向中国走私鸦片,给中国社会带来紧急风险,并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”
学会林则徐维护中华民族利益,进行虎门销烟的壮举。中英《南京条款》的主要内容及其对中国的影响
能力练习
过程办法探索剖析鸦片战争爆发的根本缘由和中英《南京条款》给中国社会造成的影响
运用史料教导学生阅读插图、资料、自由阅读卡,从中获得与本课有关的史实
逻辑思维练习学生从鸦片战争的缘由、经过、结果、影响的时空坐标中,学会系统有序的历史常识互联网,形成好的逻辑思维习惯
情感、
态度
价值观思想意识通过英国向中国走私鸦片的史实,认识资本主义发家史的肮脏和血腥,揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质
爱国情感学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神;汲取鸦片战争“落后挨打”的历史教训,培养学生的忧患意识和振兴中华的历史责任感
教学重点
中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程。
教学难题
剖析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化,理解中国近代社会的半殖民地半封建社会性质。
教学过程
导入新课
1.组织学生回顾七年级学习状况,联系新学期课改趋势,修订课堂评价方法,并落实到位。
2.教导学生阅读第1页“导入框”。
组织学生学习和探究新课
一、林则徐虎门销烟
教导学生阅读本目与第6页“自由阅读卡从*到毒品”,讨论回答问题:
1.英国为何要向中国走私鸦片?
2.英国走私鸦片对中国造成哪些风险?
3.面对着鸦片的害处,林则徐采取了什么样的手段?收到什么成效?
4.林则徐处置鸦片是烧毁它们吗?为何?
小结、过渡:林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰,挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。他们就悍然发动侵略战争,用大炮轰开中国的大门。
二、中英《南京条款》
学生阅读本目,考虑回答:
1.这场战争是不是因林则徐禁止抽烟而引起?
2.这场战争的结局怎么样?
3.依据课本第5页“练一练”:结合中英南京条款的主要内容,请你剖析一下,鸦片战争给中国带来什么风险?
教师解说“半殖民地半封建社会”的涵义:
“半封建”指原有些封建经济已被破坏,有了肯定成分的资本主义经济形式,但仍维持着封建剥削规范。“半殖民地”指当时形式上独立,但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。
4.依据课本第5页“活动与探究1”:中国为何会在鸦片战争中失败?
中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的,但是中国的资本主义萌芽受到封建*主义的紧急妨碍,一直处于萌芽状况。而欧洲的资本主义萌芽产生后,欧洲社会的一系列活动和运动都在促进它的成长。经过资产阶级革命的胜利、资本主义规范的确立、工业革命的成功,资本主义的生产力迅猛进步起来,欧洲的资本主义长成了参天大树。而英国这个时候已成为号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义“老大”。它与清政府相比,在政治、经济、军事上都拥有明显的优势。“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本缘由和深刻的历史教训。
5.小表演活动:中英《南京条款》签订仪式上双方代表的对话。
本课小结
1.教导学生依据“常识互联网”,进行“接龙复习”。
2.教导学生完成课本第5页“练一练”。
3.提醒学生预习第2课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》。
教学目的
入门知识知道第二次鸦片战争期间,列强侵华的罪行,清政府的*无能,农民起义军的反抗斗争等史实
记住圆明园被烧毁,主权进一步丧失,领土被很多割占的耻辱
能力练习
过程办法综合理解
探索剖析学生自主学习,通过听、看、议,透过现象认识本质,理解列强毫无顾忌侵略国内的根源与太平天国运动将清政府作为自己斗争首要目的的缘由
识图教材第9页:沙俄侵占中国北方领土及其条款名字
情感、
态度
价值观爱国情感民族的强弱同国家的先进或落后是息息有关的,要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习,努力奋斗
思想意识要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统
教学重点
第二次鸦片战争的发生与列强侵华的罪行。
教学难题
第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。
教学过程
导入新课
组织学生回顾第1课常识,讨论回答问题:
1.首次鸦片战争《南京条款》的签定,给中国带来什么后果?
2.列强是不是满足已经得到的利益?
小结、过渡:《南京条款》使侵略者攫取了很多利益、中国遭受到了沉重的灾难,列强并没满足贪婪的*,想要通过修订条款来扩大权益。遭到清政府拒绝后,他们便找借口发动战争,想要迫使清政府就范。因为这场战争是上一次战争的继续,所以它被叫做第二次鸦片战争。
组织学生学习和探究新课
一、火烧圆明园
教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美,组织学生看、说、议。
学生阅读7~8页的本目课文、插图、资料和第11页“自由阅读卡”内容,依据教师的提问在书上划出或标注答案。
1.看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。哪个能结合课文内容揭发列强的罪行?
2.那哪两位同学想扮演当年的英国兵和法国兵?
请他们通过对话,表示一种忏悔的心情。
二、*侵占国内大片领土
学生阅读教程8~9页的本目课文和表格、地图,随堂训练:
1.学生先依据第8页表格,在4人小组内“动脑筋”:沙俄通过哪些不平等条款割占国内北方哪些领土?
2.学生完成历史填充图册上填图题目,加深*对中国侵占领土的时间、地理地方、面积的记忆。
3.学生完成课本第9页“练一练”。
三、太平军抗击洋枪队
学生阅读教程9~10页本目课文和“插图”与“说明文字”,考虑回答:
太平军的斗争,说明中国人民如何对待国内的*政府和外国的侵略势力?
本课小结
1.教导学生梳理本课线索。
2.布置作业
3.提醒学生预习第3课《收复x疆》。
教学目的
入门知识知道阿古柏侵占x疆的罪行和左宗棠收复x疆的事迹
学会x疆行省设置于1884年
能力练习
过程办法综合理解x疆伊犁的地理地方特征及其重要程度
联系总结联系两汉设置西域都护、隋唐有效管辖突厥、乾隆年间在x疆平叛和1884年x疆行省的设置,证明x疆自古以来就是中国的领土,不容许*或侵略
识图依据教程第13页认识伊犁、喀什噶尔的地理地方等
情感、
态度
价值观爱国情感x疆自古以来就是中国的领土,要坚决捍卫她
思想意识要充分一定那些抗击外侮、保卫国家的历史人物,自觉继承和发扬中华民族的爱国传统
教学重点
左宗棠收复x疆。
教学难题
收复伊犁的重要程度与为此付出代价的必要性。
教学过程
导入新课
组织学生回顾上节课学过的线索,讨论回答问题:
第二次鸦片战争的时间,与最后的结果和给中国社会带来的影响。
组织学生学习和探究新课。
阿古柏侵占x疆
学生阅读教程12页“导入框”和本目课文内容,依据教师的提问在书上划出或标注答案。
1.依据13页地图,标明阿古柏入侵x疆的路线。
2.有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个?
其中什么国家直接出兵占领伊犁?
设疑过渡:假如你是清朝的官员,面临着x疆区域这么紧急的危机,你会分析如何解决?
左宗棠收复x疆
学生阅读12~15页本目课文、“自由阅读卡”等,考虑回答:
1.请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”,用我们的语言说明主张及其理由。
2.假如你是左宗棠,你将如何打败阿古柏?如何收复x疆?
3.左宗棠打败阿古柏后,如何处置伊犁问题?
1.他如此处置是不是正确?请说明理由。
正确。第一,他依据不一样的形势、不一样的对象,采取不一样的斗争方案。对于较弱的浩罕国,取胜的把握比较大,就果断动武;对于较强的*,就尽可能防止直接交战,有益于维护国家的军事实力。
第二,伊犁是x疆的大门,假如不收回来,整个x疆就无安全可言。付出一些土地和资金作为代价,保住更为要紧的安全大门,是明智之举,有所失才会有所得。
第三,外交斗争需要有武力作后盾,才有可能获得胜利。
总之,在收复x疆这个问题上,左宗棠可以*远瞩,用全局的见地来剖析、解决问题,作出了重大的贡献。)
2.联系左宗棠和戚继光等人的所作所为,可以看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有哪些样的两面性?
3.依据第12页“动脑筋”:为何说x疆自古以来就是中国领土?
本课小结
1.教导学生完成课本第14页“练一练”:在x疆设立行省的年代是D。
2.教导学生完成“活动与探究”。
3.列举左宗棠收复x疆的事迹并对他作出评价。
4.对各组学习状况进行评价,提醒预习第4课《甲午中日战争》
教学目的
入门知识知道甲午战争的概况、《马关条款》的主要内容及其风险、台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹
学会《马关条款》的主要内容及其风险
能力练习
过程办法口头表达让学生介绍邓世昌、徐骧、刘永福等人在保卫国家和民族利益斗争中的事迹,提升复述能力
比较剖析
综合说明从《马关条款》和《南京条款》内容的变化,说明中国半殖民地化程度大大加深的历史趋势
讨论探索中国战败的重要原因及其历史教训
情感、
态度、
价值观爱国情感甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中,以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争,他们是光荣的民族英雄
思想意识因为清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后,甲午战争以中国的失败而告终。《马关条款》大大加深了中国社会的半殖民地化
教学重点
黄海大战、《马关条款》。
教学难题
甲午战争的性质、中国战败的缘由、《马关条款》的影响。
教学过程
导入新课
组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题:
1.列举左宗棠收复x疆的事迹并对他作出评价。
2.起初在收复x疆问题上,同左宗棠建议对立的代表人物是哪个?
教师讲授:李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力,但是在列强疯狂侵略中国的形势下,李鸿章越是保守越是挨打,最后把“老本”都输光了。
请同学们阅读《甲午中日战争》,看看李鸿章如何把“老本”输光?中国又遭到哪些重创?在日本侵略者面前,又出现哪些与李鸿章态度不一样的英雄人物?
组织学生学习和探究新课
黄海大战
1.日本发动战争的目的是什么?
2.请2~3位学生同时扮演邓世昌的英雄形象,由大伙评判优劣。
师:1894年九月,北洋舰队在黄海大东沟遭日本舰袭击,邓世昌动员致远舰官兵保卫旗舰。
生:……
师:致远舰中弹过多,舰身紧急倾斜,弹药也用光了,邓世昌动员将士决死一战。
生:……
师:致远舰被敌人用鱼雷击沉后,邓世昌决心与军舰同沉大海。随从递给他救生圈……
生:……
师:邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放,邓世昌如何做?
生:
《马关条款》
1.邓世昌等将士死得轰轰烈烈,由于他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。所以,黄海一战,中日双方各有损伤,实力对比没太大的变化。可是,后来日军却连战连胜,相继占领了哪些地方?
2.清政府在这一战中又遭惨败的缘由是什么?
3.战后双方签订了什么条款?签订于哪年?双方的代表分别是哪个?
4.比较《南京条款》和《马关条款》的内容,具体剖析、说明《马关条款》大大加深了中国半殖民地化的程度。
项目内容剖析影响
《南京
条款》割香港岛,赔款2100万元,开放广州等五口通商,协定关税破坏中国领土完整和主权,加重中国的贫弱,列强向中国倾销工业品,瓦解了中国的封建经济使中国开始沦为半殖民地半封建社会
《马关
条款》割辽东半岛、台湾和澎湖列岛,赔白银2亿两,增辟通商口岸,允许日本在通商口岸开设工厂领土和主权更遭践踏,中国贫弱愈加紧急,列强扩大产品倾销,还直接进入中国生产范围大大加深中国半殖民地化的程度
5.台湾人民如何谴责*的清政府?
6.台湾人民又是如何抗击日本侵略者的?
