为贯彻落实《国务院关于深化考试招生规范改革的推行建议》《吉林深化考试招生规范改革策略》《吉林教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生规范改革的推行建议》等文件精神，依据《白城深化考试招生规范改革的推行建议》，结合我市实质，拟定本推行策略。
1、指导思想
以习近平新年代中国特点社会主义思想和“十九大”精神为指导，坚持立德树人，遵循人才培养与选拔规律，深入推进白城考试招生规范建设，构建愈加科学高效与高考考试相互衔接的高中阶段学校考试招生规范,促进学生全方位健康进步,推进解决教育范围存在的进步不平衡不充分问题，主动回话人民群众对教育的新期待，努力办好人民认可的教育。
2、总体需要
（一）基本原则。
1.坚持立德树人原则。坚持正确育人导向，深入推进素质教育，促进学生德智体美全方位进步，为学生进一步进步打好基础。
2.坚持公平公正原则。加大宏观管理，健全规则程序，完善监督机制，为学生创造平等升学的机会。
3.坚持科学规范原则。遵循教育规律和学生成长规律，促进学、考、招有机衔接和基础教育教学水平整体提升。
4.坚持合理导向原则。统筹规划普高和中等职业学校进步，根据招生规模大体相当的需要，为初中毕业生提供多样的选择机会，引导学生选择合适我们的高中阶段教育。
（二）改革目的。到2020年左右，形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制；加快普高多元化、特点化进步；健全现代职业教育人才培养体系，提升高中阶段教育普及程度，达成高中阶段教育普及目的；促进学生全方位进步和健康成长，维护教育公平。
3、主要任务
（一）健全初中学业水平考试。继续实行“两考合一”，减轻学生备考负担。
1.考试考哪几科。涵盖国家《义务教育课程设置实验策略》规定的全部科目。包含：语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学、生物学、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术，共13门课程。
2.考试内容。命题将坚持有益于义务教育课程改革与教育教学方法办法的改革、有益于推进推行素质教育、有益于培养学生的革新精神与实践能力的原则，兼顾毕业考试和升学考试不同功能，依据义务教育课程标准确定考试内容，以必须具备常识、重点能力、学科素养、核心价值观为考查内容，着力提高考试评价的育人功能，发挥积极的导向用途。
3.命题方法。我市现阶段继续采取委托吉林教育考试院命题的方法命题。命题将增强基础性，考查学生必须具备常识和重点能力；增强综合性，关注学生综合素质和学科素养；增强应用性，重视理论常识与生活实质的紧密联系，重视考查学生综合运用所学常识剖析问题和解决问题的能力；增强革新性，降低单纯记忆类、机械练习类考试试题，加强开放性、探讨性考试试题的比率。
4.考试方法。依据学科特征采取不一样的考试方法。
（1）语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学、地理、生物学九个科目实行纸笔考试。道德与法治、历史实行开卷考试，其他科目实行闭卷考试。蒙古族中学的考生仍考汉语文和蒙古语文（蒙授、加授）两种语文。试题的组合方法为：语文、数学、外语单独成卷；道德与法治、历史合卷；物理、化学合卷；地理、生物学单独成卷。
（2）体育与健康科目初中一年级、初中二年级的考试内容、考试形式和考试方法由各县（市、区）教育局自行确定，具体策略须报白城教育局审批。初中三年级毕业年级考试实行《白城初中毕业生体育考试工作推行策略》。
（3）理化生实验操作。物理、化学、生物学三个科目实验操作考查以现场测试方法为主。依据学完即考的原则，由市教育学院拟定理、化、生三个科目实验操作能力考查的规范和需要，县（市、区）具体组织推行。具体策略须报白城教育局审批。
（4）外语听力的考试内容、考试形式和考试方法继续实行《白城初中毕业生学业水平考试英语听力改革工作推行策略》，满分分值调整为30分。
（5）音乐、美术、信息技术三个科目实行过程性评价与终结性评价相结合形式，以纸笔开卷考试和技能考试相结合的方法进行，具体的考试内容、考试形式和考试方法由市教育学院确定考试标准和需要，县（市、区）具体组织推行。具体策略须报白城教育局审批。
（6）综合实践、地方课程和校本课程的考查由各地依据课程策略及课程标准，采取过程性评价与终结性评价相结合的方法进行，具体的考试内容、考试形式和考试方法由县（市、区）确定并组织推行。
5.考试时间。初二下学期，全市统一组织地理、生物学两门科目的文化考试和生物学实验操作考试。
初三下学期，全市统一组织语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学七门科目的文化考试和物理、化学两门课程的实验操作考试及初中毕业年级体育与健康科目测试。
6.成绩呈现。考试成绩使用分数、等级两种方法呈现。单科等级依据单科原始分确定，等级设定及各等级划定比率为：A（10%）、B（30%）、C（30%）、D（29%）、E（1%）。假如出现满分人数超越考生总人数10%的特殊状况，则满分者均为A，后续等级所占比率相应扣减。高中阶段学校录取时，以分数呈现，初初中生毕业时以等级呈现，学生综合素质评价以等级呈现。
（二）健全学生综合素质评价。客观记录初初中生在成长过程中德、智、体、美全方位进步状况、个性专长。重视考查学生的平时行为规范培养和突出表现。将综合素质评价作为高中阶段学校招生录取的依据或参考。
1.科学确定评价内容。打造规范的《初初中生综合素质表现档案》，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和实践革新五个方面，客观记录、综合反映和多元评价学生在初中三年的成长过程。
2.健全评价程序和方法。依据学生个人要紧或典型活动写实记录、采集审核的事实证明材料对学生综合素质表现进行等级评价。
充分发挥综合素质评价工作电子化管理平台有哪些用途，形成学生电子档案，为招生录取工作和高中阶段学校服务。市、县（市、区）教育行政部门要督促检查学校用综合素质评价电子化管理平台，学校要为每一个学生打造综合素质表现评价档案（含电子档案），达成信息化管理。
每学期末，教师要指导学生整理、遴选具备代表性的要紧活动记录和典型事实材料与其他有关材料。对遴选出来、拟用于招生用且不涉及个人隐私的活动记录和事实材料于每学期末在学校显著地方公示。每学年末进行一次学生综合素质表现等级评价，包含学生自评、学生互评和教师评价，均使用计算机操作的形式进行，每学年呈现思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和实践革新五个维度的评价等级。学生综合素质表现评价以等级呈现。毕业时综合三年的评价状况，根据初一占30%、初二占30%、初三占40%的网站权重求平均值，换算成等级。等级分为A“出色”、B“好”、C“合格”、D“待合格”四档，A档低于本年段学生总数的40%，C、D两档总量控制在10%以内，其他为B档。综合素质表现评价等级作为学生是不是达到毕业标准的依据之一。
（三）改革招生录取方法。结合我市实质，积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质表现评价的招生录取模式。
1.高中阶段学校录取计分科目。采取“4+4+1”录取计分科目模式。第一个“4”指的是语文、数学、外语、体育与健康科目。第二个“4”指的是道德与法治、历史、物理、化学科目。“1”指的是在地理和生物学科学业水平考试结束并公布分数后，由学生任选一科作为计分科目。
2.计分科目与分值。语文120分，数学120分，外语120分（其中，笔试90分、听力30分），体育与健康50分（初一10分、初二10分、初三30分），物理70分，化学50分，道德与法治60分，历史60分，地理50分，生物学50分。满分700分。
3.把学生综合素质表现评价作为招生录取的依据。综合素质表现评价等级作为高中阶段学校招生的要紧依据之一，用于划定招生学校录取标准，学业考试成绩同等状况下，综合素质表现评价等级高者优先录取；自主招生学校要将综合素质表现评价等级作为录取主要条件之一。
4.加大中等职业学校招生录取工作。根据普职招生规模大体相当的需要，切实做好中等职业学校招收初中毕业生工作，鼓励和引导动手能力强、职业倾向明显的学生同意职业教育，培养高素质技术技能人才。健全中等职业学校招生注册入学机制，优质中等职业学校可实行综合素质评价、择优录取。加强职业教育方针政策、办学状况、教育成就等方面的宣传力度，让社会更全方位知道职业教育，引导学生发现职业乐趣，感受职业教育特点与魔力，增强招生吸引力。合理引导初中毕业生有序分流，努力促进普职招生比率大体相当。
5.继续推行指标生（推荐生）政策。继续实行优质普高招生名额合理分配到地区内初中的指标生（推荐生）政策，指标生（推荐生）比率高于招生计划的75%。指标生（推荐生）的招生政策适合向农村初中倾斜，促进义务教育均衡进步。
6.关注农民工子女入学。进一步落实和健全进城务工职员随迁子女在当地参加高中阶段学校考试招生的政策和手段。
（四）试行自主招生政策。有自主招生需要的普高学校，可向学校主管教育行政部门提源于主招生申请，经批复赞同，由市级教育行政部门向省教育厅报备审批，通过后，方可试行自主招生，并由学校主管教育行政部门实行为期三年的动态管理。三年后，由学校主管教育行政部门依据试行状况决定是不是允许学校继续进行自主招生。试行自主招生的普高要依据多元化、特点化进步需要，依法依规招收具备学科专长、革新潜质的学生，推进普高多元化、特点化进步，满足不同潜质学生的进步需要。自主招生指标应控制在本校当年招生计划的5%以内。
（五）加大考试招生管理。完善高中阶段学校考试招生管理规范，保障考试招生工作规范有序，确保考试安全和公平、诚信考试。
1.做好招生计划编制和推行工作。健全招生计划编制方法，依据普职招生规模大体相当与地区学校布局、适合的学校规模和班额等原则科学核定招生计划、合理划定招生范围。
2.规范加分项目。依据《吉林初初中生中考录取有关奖励政策》规定设置中考加分，不能另行增加任何加分项目。结合实质，严格控制加分分值，完善考生加分资格审核公示规范。
3.规范招生管理。完善招生管理工作规定，规范学校招生行为，进一步明确招生范围、招生规模等基本需要，严禁违规跨地区和擅自提前招生，预防恶性角逐，维护正常的招生秩序。
4.强化监督管理。准时向社会公布考试招生政策、招生计划、录取结果等信息，同意考生、学校和社会监督。健全违纪举报和申诉受理机制，打造责任追究规范，加大对初中学业水平考试、综合素质表现评价和招生录取等每个环节的监督检查，严肃查处违规违纪行为。
各项改革任务从2018年初一新生开始，全市同步推行。
4、保障手段
（一）加大组织领导。成立由市教育局局长为组长、分管副局长为副组长的初初中生学业考试工作领导小组，基础教育科、职业与成人教育科、体卫艺科、法制科、教育考试院和各县（市、区）教育局要履职尽责，紧密协作，全方位做好考试招生各项工作。各学科考试均由各县（市、区）教育局统一组织推行，市教育局督导室、法制科、教育考试院进行全程督导与检查，促进初初中生学业考试与评价规范改革的健康进步。各县（市、区）、各有关部门和学校要依据改革总体部署，拟定配套推行策略和细节，确保改革推进平稳有序，政策手段落实到位。
（二）深化教学改革。各县（市、区）教育行政部门和中小学要严格落实义务教育课程策略，合理安排教学进度，开齐开足国家规定的各门课程，严禁压缩综合实践活动、音乐、美术、体育与健康等课程的课时。加大初中学校校长和教师培训，转变人才培养观念，革新人才培养模式和教学办法，切实进步素质教育。各学校要认真贯彻实行省市关于切实降低学生课业负担的规定，教师要全方位把握学科，运用科学办法，力求用较少的教学时间，获得最好的成效。
（三）提高保障能力。各县（市、区）教育局要积极争取政府有关部门的支持，在政策、管理、职员及经费上予以保障，确保改革工作顺利进行。加大学校师资、设施设施等方面的条件保障，满足正常教学需要。加大考试机构、考务组织、招生录取等方面基本能力建设。加大初中学业水平考考试试题库建设，打造和健全命题组织保障和审察规范，拓展试题评估和剖析，提升考试命题水平和水平。严格实行试题命题、印制、运送等环节的保密规定，确保考试试题试题安全。
（四）做好宣传引导。各级教育行政部门、考试招生机构、教研部门、有关学校和大众媒体要拓展多种方法、有针对性的学习宣传活动，加强对考试招生规范改革有关政策的宣传和解析力度，准时回话学生、父母和社会关切。要整理各方面力量，为普及高中阶段教育打造好的环境。各级教育行政部门、学校和全社会要正确把握基础教育课程改革的方向，坚持正确的教育政绩观和水平观，充分借助考试促进每一个学生的进步。